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- 迈向“为了公民身份的教育”——世纪之交以来的爱尔兰公民教育改革探析 崔司宇 饶从满
- 19世纪末20世纪初美国强制入学运动研究 吴婵
- 美国公共学校女教师的职业特征研究(1830—1860) 李子江 姜玉杰
- 谁更愿意投资高等教育——人力资本流动下地方经济增长促进高等教育财政投入的空间效应与门槛效应 吴伟伟
- 中国百年大学空间分布特征及其影响因素探析 瞿锦秀 崔玉平 娄彩荣
- 学区制度化困境的多重逻辑分析 陈婧 夏彧
- 教育扶贫政策执行效果评估的混合式研究——以J县“乡村教师支持计划”为例 檀慧玲 万兴睿 黄洁琼
- 教育治理的实践逻辑探讨 刘金松 肖景蓉
- 美国高质量特殊教育教师培养的特点及启示——以范德堡大学特殊教育专业本科培养项目为例 宫慧娜 雷江华
- 美国特殊教育教师专业标准的演进、特征与启示——基于CEC专业标准的分析 王雁 冯雅静
- 新时代特殊教育师资培养的反思与建议 刘春玲
- 转型时期特殊教育学校教师专业发展内容再探讨——基于教师角色变革的视角 朱楠
- 专题:特殊教育教师研究 王雁
- 跨媒介阅读与交流:媒介化生存下语文课程内容新任务 管贤强
- 科学教学中的反思性写作:特征、功能与应用策略 高潇怡 吕雅洁
- 数字时代儿童身份变迁及其教育挑战——基于“赛博格”隐喻的综合分析 钱旭鸯
- 魔法与科学:人工智能的教育迷思及其祛魅 杨欣
- 信息时代知识论的反思与正解:海德格尔、启蒙的辩证与赛博格 简成熙
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