02 现在的位置:首页 > 期刊导读 > 2021 > 02 >

美国高质量特殊教育教师培养的特点及启示——以范德堡大学特殊教育专业本科培养项目为例

【作者】宫慧娜 雷江华

【关键词】 高质量 特殊教育教师 师资培养

摘要融合教育的不断推进使我国特殊教育进入了新的发展阶段,也为高等师范院校特殊教育专业人才培养提出新的挑战、创造新的机遇。高质量的师资队伍建设是特殊教育质量提升的基本保障。以美国范德堡大学特殊教育专业本科层次的培养项目为例,对美国高质量特殊教育教师培养的目标、模式、课程设置等方面进行细致剖析,并在概括总结其高质量特殊教育教师培养方案主要特色的基础上,提出优化我国特殊教育教师培养方案的建议。高等院校应破除以大学为本的传统通识化特殊教育人才体制,培养具有创新精神和实践能力的高素质特殊教育人才。

上一篇:美国特殊教育教师专业标准的演进、特征与启示——基于CEC专业标准的分析
下一篇:教育治理的实践逻辑探讨

© 2012 《教育学报》编辑部   京ICP备05010140号
地址:北京市新街口外大街19号北京师范大学英东楼343  邮政编码:100875