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我国基础教育阶段家庭校外培训的消费行为研究 ——基于2017中国教育财政家庭调查的分析
【作者】 魏易 [1] 薛海平 [2]
【关键词】 校外培训 教育消费 家庭结构 两阶段Hurdle模型
【摘要】基于2017中国教育财政家庭调查(CIEFR-HS 2017)的数据对我国中小学生校外培训的选择和支出进行刻画,采用两阶段Hurdle模型和边际消费倾向模型分析家庭结构、家庭经济文化资源与家庭校外培训的选择和支出之间的关系.证实独生子女家庭和双亲家庭对子女的校外教育投入更多,其中独生子女家庭的女孩能够获得更多的校外教育机会和投入,尤其是校外兴趣班.流动人口对子女课外补习投入要高于本地家庭.而边际消费倾向分析显示,相对于本地家庭和城镇户籍家庭,流动人口和农村户籍家庭都不倾向于将增加的收入用于校外兴趣班.家庭收入水平和父母教育程度与是否选择校外培训以及支出水平显著正相关.边际消费倾向分析显示,随着母亲教育程度提高,家庭对子女综合素质的培养越加重视,接受过高等教育的家庭已经开始将投入的重点从学科类的课外补习转换成了兴趣拓展类的校外培训.
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