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学校里的“陌生人”:交流轮岗教师身份建构的类型学分析
【作者】 王夫艳 [1] 叶菊艳 [2] 孙丽娜 [3]
【关键词】 交流轮岗 “陌生人” 教师身份建构
【摘要】交流轮岗打破了教师专业生活的制度边界.作为流入校的“陌生人”,交流轮岗教师在思考自己参与流动的意义、新环境中的社会关系与专业行为中进行着身份建构.借鉴陌生人社会学的有关理论,采用个案研究方式,以两所城乡对口交流学校的交流轮岗教师为研究对象,发现交流轮岗教师与新情境之间存在多种关系和互动可能.“旅居者”“边缘人”“新来者”是交流轮岗教师身份建构的亚类型.交流轮岗教师的身份建构是个体主动性和社会结构相互作用的结果.这既有效透视了交流轮岗教师的专业生存境遇,也揭示了影响教师能量发挥的因素,为政策实施提供了实践依据.
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