论课堂教学中“教”的三重内涵——以钱梦龙的语文教学为例

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【作者】于军民

【关键词】课程改革; 课堂教学; 课程知识; “教”与“学”; 钱梦龙;

【摘要】课程改革进入"深水区"之际,课堂教学中学生的"学"受到前所未有的重视。学生作为学习主体,其课程地位、实现路径得到深入研究。但关注"学"的同时亦不能忽视"教"的存在,更不能以矮化、异化"教"来达到强化"学"的目的。"学"与"教"彼此依存,休戚与共。研究"学"的同时,亦应研究好"教"。当对于"学"有了全新的认识,相应地,对于"教"的理解也应及时更新。课程知识的性质决定了"教"的三重内涵:教授、教导、教育。语文教育家钱梦龙的课堂教学是对"教"的内涵的极佳实践。

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论课堂教学中“教”的三重内涵——以钱梦龙的语文教学为例

【作者】于军民

【关键词】 课程改革; 课堂教学; 课程知识; “教”与“学”; 钱梦龙;

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