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基于扎根理论的教师知识共享实践逻辑研究
【作者】赵钱森
【关键词】 知识共享; 组织制度; 教师专业发展; 扎根理论;
【摘要】教师知识共享对促进教师专业发展具有重要意义。采取扎根理论研究方法分析教师知识共享活动,发现该活动主要受到教师的知识结构、资源配置、组织制度、共同体、核心人物五个核心类属的影响。在现实情境中,教师受到个体知识结构的影响,主要采取"穷人抱团"和"打样"的方式进行知识共享,其中核心人物的共享预期将组织制度与教师共同体连接起来,并推动教师个体的知识资源在学校内部进行配置。优化教师知识共享是提升教师专业发展的重要路径,可以构建学校知识共享制度,凝聚教师知识共享共同体;打造教师共享文化,创建平等交流学习氛围;重视核心人物引领,激发教师知识共享意愿。
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