03 现在的位置:首页 > 期刊导读 > 2020 > 03 >

论教科书呈现“他者”的书写策略

【作者】刘丽群 刘景超

【关键词】 教科书; 国家认同; 他者; 书写策略;

摘要国家认同的建构,既要确认其对内同一性,又要通过"自我"与"他者"的区分来识别其对外差异性。教科书对"他者"的呈现与书写,既是强调对外差异性的客观需要,更是凸显对内同一性的必然诉求。一般而言,教科书会采取将"他者"遗忘、定型、碎片化甚至扭曲等多种呈现方式与书写策略,将"他者"在教科书中空无化、刻板化、边缘化和敌对化。通过关照"他者"来反观"自我",通过抑"他"而实现褒"我",从而在教科书的字里行间、在教室的朗朗读书声里建构起对国家的高度认同与坚定拥护。 

上一篇:专题:新自由主义与教育
下一篇:统编教材与国家认同——统编初中道德与法治教材中的国家认同教育内容研究

© 2012 《教育学报》编辑部   京ICP备05010140号
地址:北京市新街口外大街19号北京师范大学英东楼343  邮政编码:100875