校园快讯
通知公告
02 现在的位置：首页 > 期刊导读 > 2018 > 02 >
特岗教师的地域融入与职业倦怠的关系研究——基于全国13省的实证研究
【作者】 傅王倩 [1] 姚岩 [2]
【关键词】 特岗教师 特岗计划 地域融入 职业倦怠
【摘要】为探讨特岗教师地域融入与职业倦怠的关系,采用《特岗教师地域融入问卷》和《特岗教师职业倦怠问卷》对全国13个省60个县5966位特岗教师进行问卷调查,结果发现:特岗教师地域融入整体水平较好,在各维度上由高到低依次为归属感、地域贡献、活动参与;其地域融入总分受到特岗教师的性别、民族、学历及家庭与学校位置关系的影响.特岗教师职业倦怠整体水平较低,在各维度上由高到低依次为情感衰竭、个人成就;其职业倦怠总分受到特岗教师家庭与学校位置关系的影响.特岗教师地域融入及其各维度与职业倦怠及其各维度存在显著负相关,特岗教师地域融入对其职业倦怠具有显著的负向预测作用.可从提高特岗教师地域融入切入,降低特岗教师职业倦怠,以促进特岗教师队伍的稳定性.
上一篇： 融合教育背景下特殊学生家校互动模式的质性研究
下一篇： 论责任教育的伦理基础
© 2012 《教育学报》编辑部 京ICP备05010140号
地址：北京市新街口外大街19号北京师范大学英东楼343 邮政编码：100875